Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) и участ­ни­ка­ми этих со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ука­жи­те год, к ко­то­ро­му от­но­сят­ся со­бы­тия, опи­сы­ва­е­мые в от­рыв­ке. Ука­жи­те ру­ко­во­ди­те­ля пар­тии, фа­ми­лия ко­то­ро­го про­пу­ще­на в тек­сте.

Кем, со­глас­но дан­но­му от­рыв­ку, был при­нят раз­ра­бо­тан­ный вождём ре­во­лю­ции план во­оружённого вос­ста­ния? Ка­ко­во, по мне­нию ав­то­ра, было от­но­ше­ние кре­стьян к го­то­вя­ще­му­ся во­оружённому вос­ста­нию в Пет­ро­гра­де?

Ука­жи­те на­зва­ние пра­ви­тель­ства, ко­то­рое было аре­сто­ва­но в ходе вос­ста­ния, о ко­то­ром идёт речь в дан­ном от­рыв­ке. Ука­жи­те на­зва­ние со­вет­ско­го пра­ви­тель­ства, ко­то­рое было со­зда­но в ходе на­зван­ной в по­след­нем пред­ло­же­нии от­рыв­ка ре­во­лю­ции.

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го про­пус­ка, обо­зна­чен­но­го бук­вой, вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в таб­ли­цу номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1)  Со­вет­ская Рос­сия

2)  Н. Чем­бер­лен

3)  со­зда­ние ма­ри­о­не­точ­но­го пра­ви­тель­ства

4)  Нор­ве­гия

5)  США

6)  В. Квис­линг

7)  раз­гром армии П. Н. Вран­ге­ля

8)  пред­став­ле­ние им­пе­ра­то­ру ме­мо­ран­ду­ма о стра­те­гии за­во­е­ва­ния мира

9)  Ф. Ру­звельт

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На­зо­ви­те фа­ми­лию Вер­хов­но­го Глав­но­ко­ман­ду­ю­ще­го Во­оружёнными Си­ла­ми СССР в пе­ри­од, когда про­изо­шли обо­зна­чен­ные на схеме со­бы­тия.

Ука­жи­те на­зва­ние реки, два­жды обо­зна­чен­ной на схеме циф­рой «1».

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  раз­гром армии А. В. Кол­ча­ка на Урале

2)  вве­де­ние пас­порт­ной си­сте­мы в СССР

3)  Ют­ланд­ское мор­ское сра­же­ние

За­пи­ши­те на­зва­ние объ­еди­не­ния, о ко­то­ром идёт речь.

Опе­ра­тив­но-стра­те­ги­че­ское объ­еди­не­ние Белой армии на Юге Рос­сии с но­яб­ря 1917 по март 1920 года во время Граж­дан­ской войны. На­ча­ло фор­ми­ро­вать­ся в но­яб­ре 1917 года в Но­во­чер­кас­ске ге­не­ра­лом М. В. Алек­се­е­вым из офи­це­ров, юн­ке­ров, ка­де­тов стар­ших клас­сов, сту­ден­тов и др.

Рас­смот­ри­те пла­кат и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ука­жи­те год, когда был при­нят до­ку­мент, на­зван­ный на дан­ном пла­ка­те. Ука­жи­те два любых внут­ри­по­ли­ти­че­ских со­бы­тия из ис­то­рии со­вет­ско­го го­су­дар­ства, про­изо­шед­ших в той же по­ло­ви­не де­ся­ти­ле­тия, когда был при­нят до­ку­мент, на­зван­ный на пла­ка­те.

Про­чти­те от­ры­вок из пра­во­во­го акта и ука­жи­те его на­зва­ние.

«Ра­бо­чее и кре­стьян­ское пра­ви­тель­ство, со­здан­ное ре­во­лю­ци­ей 24–25 ок­тяб­ря и опи­ра­ю­ще­е­ся на Со­ве­ты ра­бо­чих, сол­дат­ских и кре­стьян­ских де­пу­та­тов, пред­ла­га­ет всем во­ю­ю­щим на­ро­дам и их пра­ви­тель­ствам на­чать не­мед­лен­но пе­ре­го­во­ры о спра­вед­ли­вом де­мо­кра­ти­че­ском мире.

Спра­вед­ли­вым или де­мо­кра­ти­че­ским миром, ко­то­ро­го жаж­дет по­дав­ля­ю­щее боль­шин­ство истощённых, из­му­чен­ных и ис­тер­зан­ных вой­ной ра­бо­чих и тру­дя­щих­ся клас­сов всех во­ю­ю­щих стран, – миром, ко­то­ро­го самым опре­делённым и на­стой­чи­вым об­ра­зом тре­бо­ва­ли рус­ские ра­бо­чие и кре­стья­не после свер­же­ния цар­ской мо­нар­хии, – таким миром пра­ви­тель­ство счи­та­ет не­мед­лен­ный мир без ан­нек­сий (то есть без за­хва­та чужих зе­мель, без на­силь­ствен­но­го при­со­еди­не­ния чужих на­род­но­стей) и без кон­три­бу­ций».

В 1914 г. на­ча­лась Пер­вая ми­ро­вая война, в пер­вые ме­ся­цы ко­то­рой Рос­сия про­ве­ла Во­сточ­но-Прус­скую опе­ра­цию. Ука­жи­те лю­бо­го ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля, ко­то­рый был участ­ни­ком кри­зи­са, при­вед­ше­го к на­ча­лу Пер­вой ми­ро­вой войны. Ука­жи­те любой его по­сту­пок (дей­ствие) в этом со­бы­тии (про­цес­се).

Ука­жи­те любое по­след­ствие про­ве­де­ния Рос­си­ей Во­сточ­но-Прус­ской опе­ра­ции в на­ча­ле Пер­вой ми­ро­вой войны для Фран­ции. При от­ве­те обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ский(-ие) факт(ы).

В 1920-х гг. в СССР на­ча­лась со­ци­а­ли­сти­че­ская ин­ду­стри­а­ли­за­ция. В чём со­сто­я­ла суть со­ци­а­ли­сти­че­ской ин­ду­стри­а­ли­за­ции? Ар­гу­мен­ти­руй­те точку зре­ния, что в про­цес­се про­ве­де­ния со­ци­а­ли­сти­че­ской ин­ду­стри­а­ли­за­ции по­ощ­рял­ся тру­до­вой эн­ту­зи­азм и удар­ный труд ра­бо­чих.

Ука­жи­те од­но­го де­я­те­ля рос­сий­ской куль­ту­ры, жизнь и твор­че­ство ко­то­ро­го свя­за­ны с Вашим ре­ги­о­ном. Рас­ска­жи­те о его твор­че­стве. В Вашем рас­ска­зе долж­но быть ука­за­но не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Если в Вашем ва­ри­ан­те ра­бо­ты ука­за­ны де­я­те­ли куль­ту­ры, жизнь и твор­че­ство ко­то­рых свя­за­ны с Вашим ре­ги­о­ном, то этих де­я­те­лей куль­ту­ры на­зы­вать не сле­ду­ет, нужно на­звать дру­го­го де­я­те­ля.